摘要：小班阶段是幼儿初步建立行为规范及生活能力的关键时期，规则意识与自理能力的增强，对实现顺利的幼小衔接起到关键支撑，依托“生活即教育”的理念，幼儿宜于真实的生活情境之内，经由承担具体任务、协商并形成规则、调整节奏以及赋予角色责任，逐步达成规范认知跟生活独立协同发展，文章凭借实践路径剖析及典型生活案例解读，表明规则跟自理并非孤立设定的培养目标，而应作为一体化连贯发展的行为体系，在生活进程里融合推进，助力幼儿达成从家庭依赖模式到集体规范模式的转变。