摘要：当前教学中，教师多以分立的方式对问题考查的知识与思维进行分析，忽视了两者之间的关联。核心素养对“整体人”培养的构念，启示在教育相关问题的研究中，应积极寻求整体化、结构化分析的路径或方法。本文将知识与思维作为一个整体，尝试从两者包含的要素、结构化呈现的方法及应用等3个方面初步构建结构化分析模式，直观、可视地呈现具体问题考查的知识与思维，作为物理学业评价中问题设计质量分析的基础和依据。