摘要：大学教育教学质量的提升离不开积极型师生关系的构建，其内涵在于师生情感态度的“乐教爱学”，为教与学互动奠定良好的情感态度和意志行为基础；师生价值追求的“真善美谐”，确立关注社会民生和培育独立个性的求学问道取向；师生交往过程的“心诚友爱”，激活教育主体求知进取意识、担当道德责任和坚强意志行动能力。积极型师生关系构建离不开一定的结构载体，主要通过以课堂教学为主体，形成探究式教学相长关系；以班级管理为平台，形成敞开式生命对话关系；以社团组织为资源，形成反思式实践互启关系等来培育生成。大学积极型师生关系要从应然变为实然，教育教学及其管理上要采取的改革策略是：转变学校管理导向，树立师生为本的教育服务体系；调整学校课程结构，营造师生问学的教育闲暇环境；注重学校评价改革，孕育师生个性的教育激发机制。