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基于产出导向法开展主题语境下的以读促写的教学实践

梁 婷

成都市武侯区北二外成都附中(千秀校区)  

摘要:本文主要针对目前写作教学中学用分离的情况,围绕主题语境,整合写作所需文本信息,拓展学生思维局限,聚焦结构、内容、语言三方面,完成从“输入-内化-输出”的有效连接,从而解决学生写作中的困难,实现学生英语读写能力协同发展。
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