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一项四融:初中语文情境教学融合跨学科项目式学习的策略探析

李彦彦

喀什市第八中学 新疆喀什  

摘要:本文探讨了初中语文情境教学融合跨学科项目式学习的“四融”策略。通过情境交融、跨学科融合、项目式学习驱动和多元评价体系构建,旨在提升学生的综合素养和实践能力。文章分析了“四融”策略的具体实施路径,如创设富有情趣的教学情境,打破学科界限促进知识融合,设计实践性项目任务,以及建立全面客观的评价体系。实践表明,该策略有效激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。
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