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生活即教育：幼小衔接理念下小班幼儿早期 规则意识与自理能力协同发展
[期刊论文 ] 金亚芹 陕西省西安市长安区王莽街道西王莽幼儿园 检索号 20250002069
摘要：小班阶段是幼儿初步建立行为规范及生活能力的关键时期，规则意识与自理能力的增强，对实现顺利的幼小衔接起到关键支撑，依托“生活即教育”的理念，幼儿宜于真实的生活情境之内，经由承担具体任务、协商并形成规则、调整节奏以.....
幼小衔接；规则意识；自理能力
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铸牢中华民族共同体意识融入边疆民族地区 高中历史教学路径探索
[期刊论文 ] 汤付铭 怒江傈僳族自治州民族中学 检索号 20250002019
摘要：高中历史课程要遵循“强化知识教育——深化情感认同——提升践行意愿”的逻辑开展教育教学，健全铸牢中华民族共同体意识的教学体系，教育引导各族学生坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义.....
铸牢中华民族共同体意识
高中历史教学
路径探索
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乡村振兴背景下贵阳中学生法治意识培养的实践探讨
[期刊论文 ] 张 江 贵州省贵阳市开阳县第四中学 检索号 20250002016
摘要：本文以乡村振兴为背景，探讨贵阳中学生法治意识培养的实践现状与挑战。通过对贵阳市法治教育现状的分析，发现尽管法治教育资源有所提升，但课程内容偏重理论，实践环节不足。面临的主要挑战包括教育资源不均衡、传统观念束缚.....
乡村振兴；法治意识；贵阳中学生；教育实践。
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小学英语教学中基于“挖掘－构建－选择” 培养学生跨文化交际意识的思考
[期刊论文 ] 孙慧琴 山东省青岛市莱西实验小学 检索号 20250001877
摘要：在小学英语教学中，不仅要注重语言知识的传授和语言技能的培养，更应关注学生跨文化交际意识的培养。在这种教学背景下，小学英语教育应积极创新教学方式，强化学生对文化的深入理解与认识。本文通过 “挖掘－构建－选择”的教学.....
小学英语；挖掘－构建－选择；跨文化交际意识
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高二英语阅读材料的文化多样性探究
[期刊论文 ] 许煜琳 郑州津孚国际学校 检索号 20250001783
摘要：本文基于2019年人教版选择性必修英语教材，探讨文化多样性的内涵、意义及其在日常交流中的体现。通过词汇学习、语法分析、阅读理解、口语表达和写作练习等多个方面，学生在实际语言运用中深入了解不同文化背景下的差异，增.....
文化多样性；人教版英语教材；跨文化意识；文化交流；全球化
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素质教育背景下初中生英语语言文化意识培养
[期刊论文 ] 刘 青 重庆市江南艺术中学校 检索号 20250001716
摘要：在课程改革背景下，教育部多次对素质教育的实施提出具体要求。《义务教育课程标准（2022版）》中指出，初中英语教师不能只注重向学生传授英语知识，还要关注学生的英语学科素养。在诸多素养中，教师注重培养学生语言文化意识既是.....
素质教育；初中英语；语言文化意识；培养路径
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论抗战时期知识界的"中华民族"观念及其差异
[期刊论文 ] 郑大华 中华伦理文明研究中心 检索号 202315001628
摘要：九一八事变后的抗日战争时期,知识界从他们各自的政治立场、文化背景、民族理论出发,提出了他们的中华民族观念,概而言之,有"统称"涵义上的"中华民族"观念,有"国民"涵义上的"中华民族"观念,有"国族"涵义上的.....
抗战时期
中华民族
知识界
民族意识
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数字空间铸牢中华民族共同体意识的逻辑、困境与突围
[期刊论文 ] 郝明东 张家飞 新疆大学马克思主义学院党委 检索号 20237001530
摘要：空间是一切存在的形式和要素的总和,空间转向以空间形式和要素为始基,是对空间本源性价值和意义的复归.以空间转向为切入点,审视数字空间铸牢中华民族共同体意识的理论与实践问题,具有根本性意义.从出场逻辑看,数字空.....
铸牢中华民族共同体意识
数字空间
空间转向
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李泽厚中国美学史研究模式的三大特征
[期刊论文 ] 韩清玉 山东大学文艺美学研究中心(山东济南250100) 检索号 20237001406
摘要：以《美的历程》《中国美学史》和《华夏美学》为范围考察李泽厚的中国美学史研究模式,可见其马克思主义指导下的实践论美学立场、审美意识史的研究视角、文化与思想相结合的书写方式等鲜明特征.这些特征既有美学观点上.....
李泽厚
中国美学史
实践论美学
审美意识
文化
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晚清域外游记城市公共空间书写的现代性意义
[期刊论文 ] 蒋述卓 唐迎欣 广西师范大学文学院/新闻与传播学院 广西桂林,541004 检索号 20237001353
摘要：作为城市整体空间结构的重要组成部分,城市公共空间体现出城市的重要特色.鸦片战争后,踏出国门的晚清国人拥有了更多体验域外现代城市的可能性,他们在域外城市中观察到大量具有开放、共享性质的公共空间,感受到这些场.....
晚清域外游记
城市公共空间
现代性体验
危机意识
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